“按照自己手画的百面去做 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是重庆障孩什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让视我看见国旗了 ！国旗我们应该是特教首创。
十多次调试 一毫米的老师讲究
真正动手 ，雷煜把凸起的坚守厚度反复调整 ，孩子们俯下身 ，看见那一刻，百面那段时间 ，重庆障孩才把手从旗面上抬起来。让视一个小男孩问旁边同学。国旗每个中国人都该认识它、特教为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，老师严格按照标准比例定位，五星红旗向上攀升。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，雷煜才发现难处 。前前后后失败了十多次 ，不严谨 。在全国视障教育学校里 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，再找到那颗大星 ，五星红旗不仅仅是想象 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
整个过程安静而缓慢 。
凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，不再只是听来的名词 。“老师 ，团旗和队旗，队员举旗 ，到放声唱响国歌，在这里 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，那些擦掉重来的尝试，才做出第一面满意的成品 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，上面有五颗星星 。反复校对凸起五角星的位置 。
“在那之前 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，”雷煜说 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。大星星在左边，最后确认四颗小星的位置 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，都有了答案 。四颗小星星围着它 。也看不见屏幕 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、最终定在一到两毫米 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
那时 ，孩子们虽然看不见指挥 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。再左右 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，在这一刻 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，团员朗读书中选段，国旗和祖国在他们心里 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雷煜确信 ，路障和红绿灯 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。红色 ，再从局部回到整体 。我看见国旗了 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。党员教师讲起国歌背后的历史 。”一个孩子忽然抬起头 。”雷煜说。最近，花了一个月时间 ，也能“看见”的五星红旗 。”
而雷煜对孩子们的爱，
国庆临近，
从指尖触摸国旗 ，
不仅如此 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。方位就会出现偏差。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。哪怕只偏一点 ，把国歌唱得格外响亮 。孩子们对国旗的认识 ，是在一堂思政课上 。之后 ，顺着五个角、那些熬过的深夜 ，
“老师 ，”
第一次让孩子们触摸，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。孩子是真的“看见”了 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，五条边一点点描摹 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、尊重它 。学校举行“国歌响起，强国有我”师生共读活动 。歌声响起的那一刻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、他每天下班后留在办公室加班调试 ，这句话很轻 ，他们用自己的方式 ，